みんなで学校を支えるために
　　　―「地域の教育力」再生への取り組みをめぐって
　　　　　　　　　　奈良女子大学　文学部　教授　　　　　西村　拓生

【 教育委員会の動き 】

　　〔１〕奈良県民教育フォーラムを開催しました
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　企画管理室

　　〔２〕運動場芝生化の実践報告会を開催しました
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　保健体育課

　　〔３〕平成22年度教育者表彰について
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教職員課

　　〔４〕平成22年度社会教育功労者表彰について
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人権・社会教育課

　　〔５〕第19回奈良県産業教育フェアを開催しました
　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　学校教育課

【 今　学校では... 】
　　
　　家庭と学校協働プロジェクトを推進中です
　　　　　　　　　　　　　　宇陀市立榛原西小学校　校長　中岡　一郎

【 近畿高総文祭だより 】第10回（最終回）

　　第30回近畿高等学校総合文化祭　ついに閉幕！
　　御支援、御協力いただきました皆様に心から御礼申し上げます
　　　　　　　　　　　第30回近畿高等学校総合文化祭奈良県実行委員会

【 おいしさ発見！ふるさと奈良レシピ 】－その14－

　　★今号のレシピは「柿なます」★

【 お知らせ 】

【 報道発表資料 】【 編集後記 】

みんなで学校を支えるために
　―「地域の教育力」再生への取り組みをめぐって

　　　　　　　　　　 　　 奈良女子大学　文学部　教授　西村　拓生

　いささか過激な引用から始めます。
　「教育の現状は私たち日本人全員がコミットして作り上げたある種の
「作品」のようなものです。アガサ・クリスティの『オリエント急行殺人
事件』といっしょで、われわれ全員が犯人なのです。だから、全員が…日
本の教育を「こんなふう」にした責任について、自分の割り前だけ汗をか
く。それに尽きると思います。」（内田樹『街場の教育論』）
　このメールマガジンを読むような方で、子どもたちの教育が今のままで
よい、と思われる方は、おそらくいないでしょう。では、どうしたらいい
のか。少し前には学校・教師バッシングが流行りました。しかし、これは
二つの意味で違っていると思います。一つは、子どもたちの危機は、日本
社会のあり方全般（もちろん学校もその一部ではありますが）の帰結であ
り、その意味で私たち全員の責任だからです。もう一つは、最前線で頑張
ってもらわねばならない人たちの士気を削ぐような方策は、たとえそれが
いくぶんかの合理性をもつとしても、愚劣だからです。
　今、必要かつ可能なのは、内田樹さんが言うように、教育関係者だけで
なく「日本人全員が」、「自分の割り前だけ汗をか」いて、子どもたちに
かかわる最前線に立つ学校・教師を支えることだと考えます。そのための
私たちのキーワードが「地域の教育力」です。奈良県では、県教育委員会
と知事部局のくらし創造部とが一緒になって「地域の教育力」再生委員会
をつくりました。そこでの議論を踏まえて、今、「通学合宿」をはじめと
した具体的な取り組みが進められています。―社会状況全体からしたら、
ささやかな取り組みかもしれません。しかし、大声で繰り返される「改革」
論に幻滅しているばかりではなく、私たち一人ひとりが一歩ずつ踏み出す
ところから始めたい、そうするしかない、と思うのです。